We zijn altijd op zoek naar de balans tussen fysieke opdrachten en digitale opdrachten om tegemoet te komen aan verschillende leervoorkeuren en leerinhouden. In het begin van de doorlopende leerlijn maken leerlingen kennis met digitale geletterdheid door middel van fysieke werkvormen om zo het begrip te vergroten. Naarmate ze meer digitaal geletterd worden, verschuift deze verhouding naar meer digitale opdrachten.