Deze functionaliteit wordt momenteel stap voor stap uitgerold,
voor PO vanaf groep 5 en voor VO klas 1 en 2.
Met de toetsfunctionaliteit van Basicly krijg je inzicht in wat leerlingen al weten en wat zij hebben geleerd. Basicly stelt een toets voor je samen, maar jij bepaalt uiteindelijk welke vragen worden gesteld en hoe de toets eruitziet. Zo krijg je waardevolle informatie over de ontwikkeling van jouw leerlingen op het gebied van digitale geletterdheid.
Wat is toetsing?
De toetsfunctionaliteit is ontwikkeld als meetinstrument. Het helpt je om inzicht te krijgen in de kennis en vaardigheden van leerlingen, zonder dat daar automatisch een beoordeling of cijfer aan gekoppeld wordt.
De vragen zijn gekoppeld aan de leskaarten van Basicly. Jij bepaalt zelf:
welke leskaarten je wilt toetsen;
hoeveel vragen de toets bevat;
wanneer je de toets afneemt.
Op basis van jouw keuzes stelt Basicly automatisch een toets samen. Vervolgens kun je de toets verder aanpassen. Zo kun je:
een vraag vervangen door een alternatieve vraag;
kiezen of een vraag als meerkeuzevraag of open vraag wordt gesteld;
een vraag eruit halen.
Hierdoor maak je eenvoudig een toets die past bij jouw groep en jouw onderwijs.
Wat kun je ermee?
Je kunt de toetsfunctionaliteit op verschillende manieren inzetten.
š Een toets afnemen na een lessenserie
Wil je weten wat leerlingen hebben geleerd na het afronden van een aantal lessen? Stel dan een toets samen op basis van de leskaarten die je hebt behandeld. Zo krijg je inzicht in welke leerdoelen goed beheerst worden en waar eventueel nog extra aandacht nodig is.
š Een 0-meting uitvoeren
Je kunt ook een 0-meting afnemen. Hiermee toets je alle leerdoelen van een bepaald leerjaar. Zo ontdek je welke voorkennis zij al hebben of in hoeverre zij de leerdoelen uit een eerder leerjaar nog beheersen.
š” Toets aanmaken voor Ć©Ć©n of meerdere groepen
Het aanmaken van een toets kan op twee verschillende plekken in Basicly: in jouw eigen klas of vanuit de schoolomgeving. Deze laatste plek is voornamelijk handig als je een toets wilt aanmaken voor verschillende parallelgroepen. Deze toets kan dan vervolgens in de desbetreffende klassen worden klaargezet, maar bewerken is daar niet mogelijk. Zo voorkom je dat een collega jouw aangemaakte toets aanpast.
Resultaten analyseren
Nadat leerlingen de toets hebben gemaakt, kun je de resultaten bekijken en beoordelen.
De resultaten worden overzichtelijk weergegeven op drie niveaus:
Per vraag ā Welke vragen werden goed of minder goed gemaakt?
Per leerling ā Hoe heeft iedere leerling de toets gemaakt?
Per leerdoel ā Welke leerdoelen worden goed beheerst en welke verdienen extra aandacht?
Meerkeuzevragen zullen automatisch worden nagekeken, open vragen vragen om een beoordeling van de leerkracht. Maar dit is zo gemakkelijk mogelijk gemaakt. De resultaten zullen vervolgens worden weergegeven als percentages. Basicly geeft geen oordeel of cijfer. Als school kun je zelf bepalen of je de resultaten wilt gebruiken voor een beoordeling.
Je kunt er bovendien voor kiezen om leerlingen ook hun eigen resultaten te laten bekijken.
Welke soorten vragen bevat een toets?
Digitale geletterdheid is een breed leergebied. Sommige leerdoelen gaan over kennis, terwijl andere juist gaan over het maken van bewuste keuzes of het uitvoeren van digitale handelingen. Daarom hebben we verschillende soorten toetsvragen ontwikkeld.
š Kennisvragen en casusvragen
Kennisvragen toetsen of leerlingen belangrijke begrippen en basiskennis beheersen. Ook vragen waarbij leerlingen moeten herkennen welke functie of knop zij in een programma gebruiken, vallen hieronder.
Bij digitale geletterdheid draait het niet alleen om weten, maar ook om verstandig handelen. Daarom bevatten de toetsen ook casusvragen. Leerlingen krijgen een herkenbare situatie voorgelegd en beantwoorden bijvoorbeeld de vraag: 'Wat zou jij doen als...?' Op deze manier krijg je inzicht in hoe leerlingen digitale situaties beoordelen en welke keuzes zij zouden maken.
š Meerkeuzevragen en open vragen
Per leskaart zijn verschillende toetsvragen ontwikkeld. Daarbij hebben we bij elke les meerkeuze en open vragen opgesteld. In sommige gevallen zal bij een meerkeuzevraag ook om een toelichting worden gevraagd. Als leerkracht bepaal je zelf welk type vraag je wilt stellen; voor bijna elke meerkeuzevraag is een open vraag opgesteld en vice versa.
š Geen praktijkopdrachten
Je zult in de toetsen geen opdrachten tegenkomen waarbij leerlingen daadwerkelijk in een digitaal programma moeten werken, zoals een document opmaken, een presentatie maken of een spreadsheet invullen.
Daar hebben we bewust voor gekozen. Zulke vaardigheden kunnen al worden beoordeeld in de lessen waarbij leerlingen hun opdrachten moeten inleveren. De toetsfunctionaliteit is daarom bedoeld als meetinstrument voor kennis, inzicht en het herkennen van passende keuzes binnen digitale geletterdheid.
Hoe werkt het?
Bekijk hier binnenkort onze video's voor een stap-voor-stap uitleg van de verschillende onderdelen.
Roept dit artikel vragen bij je op?
Stel je vraag dan gerust via hoi@basicly.co of via de chat.