Leerdoelen afronden 'buiten Basicly om'

In Basicly vind je de leerlijn voor digitale geletterdheid.* De leerdoelen zijn gekoppeld aan de definitieve conceptkerndoelen van SLO én aan één of meerdere lesdoelen. Met kant-en-klare lessen kun je deze doelen direct in de klas behandelen, zonder zelf lessen te ontwikkelen. Je kunt er ook voor kiezen om een leerdoel buiten Basicly om aan te bieden, bijvoorbeeld met een eigen les. Daarom kun je leerdoelen in Basicly afronden als ‘Buiten Basicly om’, zodat je de voortgang van de hele leerlijn behoudt.

*Je bekijkt de leerlijn door in Basicly een klas te openen en bij de klas op 'Leerlijn' te klikken. Meer informatie.

Het kan verleidelijk zijn om te denken: “Wij doen al zoveel!” en leerdoelen vervolgens af te ronden als ‘Buiten Basicly om’. Toch is het belangrijk om eerst stil te staan bij wat een sterke les in digitale geletterdheid inhoudt. Daarom delen we in dit artikel eerst onze visie op goed onderwijs in digitale geletterdheid. Vervolgens lichten we toe waar je kritisch op kunt letten wanneer je een leerdoel als ‘Buiten Basicly om’ afvinkt.

Basicly benadert digitale geletterdheid als een leergebied waarin kennis en vaardigheden structureel en in een duidelijke opbouw worden ontwikkeld. Wij geloven dat leerlingen leren door voorbeeldgedrag van een volwassene en in dialoog met elkaar. Daarbij is het belangrijk dat leerlingen eerst kennis en vaardigheden aanleren, voordat zij deze toepassen in andere contexten. Een actieve rol van de leerling is hierin essentieel.

Digitale geletterdheid vraagt om zowel kennis als praktische vaardigheden, zoals het opzoeken van informatie, werken met digitale tools of het maken van een digitale presentatie. Binnen Basicly bieden wij deze vaardigheden eerst los en gericht aan, voordat leerlingen deze toepassen in andere vakken of contexten.

Vergelijkbaar met leren lezen: eerst beheersen leerlingen de basis (letters), voordat zij deze toepassen in betekenisvolle contexten (teksten).

Door vaardigheden eerst afzonderlijk aan te leren, zorgen we ervoor dat leerlingen de basis beheersen. Vervolgens kunnen deze vaardigheden effectief worden toegepast in andere lessen of in de context van onderwerpen die al in de klas behandeld worden. Zo ontstaat een stevige basis en een natuurlijke verbinding met de rest van het curriculum.

Wij geloven dat jij - middels de door Basicly ontwikkelde lessen - een leerdoel op een gedegen manier aanbiedt in de klas. Rond je een Basicly les af? Dan rond je hierbij ook het bijbehorende leerdoel in de leerlijn af.

Je kunt leerdoelen ook in de klas aanbieden zónder Basicly les. Je gebruikt bijvoorbeeld een eigen gemaakte les of je doet mee aan MediaMasters bijvoorbeeld. Besluit je om die reden om een leerdoel in de leerlijn af te ronden als 'Buiten Basicly om'? Dan willen wij je stimuleren om hier vooraf goed over na te denken. Leren de leerlingen écht iets nieuws en heb ik ze hierover uitleg gegeven?

Neem het volgende voorbeeld: leerlingen moeten een onderzoek doen ter voorbereiding om het maken van een werkstuk of essay. Het 'doen van een onderzoekje' leidt niet per definitie tot het aanleren van nieuwe kennis of vaardigheden op het gebied van 'onderzoek doen' (een onderdeel van het leergebied digitale geletterdheid). Rond je in dit geval een bijpassend leerdoel af? ❌ Wij vinden van niet.

Leren de leerlingen daadwerkelijk iets nieuws? Bijvoorbeeld omdat ze uitleg gekregen hebben (en geoefend hebben met) het beoordelen van bronnen op betrouwbaarheid en het controleren van gevonden informatie. Dan werk je daadwerkelijk aan nieuwe kennis en vaardigheden. Rond je in dit geval een bijpassend leerdoel af? ✅ Wij vinden van wel! In dit geval kun je - als je hier geen Basicly les voor gebruikt hebt - aangeven dat je het leerdoel 'buiten Basicly om' aangeboden hebt.

Er zijn dus meerdere manieren om leerdoelen voor digitale geletterdheid aan te bieden en af te ronden. Welke route je ook kiest, de kwaliteit van het onderwijs en de daadwerkelijke ontwikkeling van leerlingen moeten altijd centraal staan.